中美校长巅峰对话 畅谈通识教育的未来

  通识教育,这个1829年由美国学者正式提出的现代教育理念,从1995年至今,已在中国走过近十九年的历程。通识教育重在“育”而非“教”,因为通识教育没有专业的硬性划分,它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择,得到了自由的、顺其自然的成长,可以说,通识教育是一种人文教育,它超越功利性与实用性。之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样,是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质,而这正是通识教育的终极追求。因为,教育不是车间里的生产流水线,制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。

  3月8日下午,广州海怡半岛星河湾酒店,一场别开生面的中美校长高端对话在这里举行。这场由中国国际教育论坛与星河湾共同主办的对话主题也更着眼于更宏观的“国际教育未来之路”。据悉,论坛的美方发言嘉宾是首次来华的美国科罗拉多学院Jill Tiefenthaler 校长,该校长的星河湾主题演讲是本次行程中继上海复旦大学、北京清华大学后的第三站。活动主办方告诉记者,为体现本次论坛主题“通识教育是未来教育之路”,本次论坛特邀对国际教育有研究的南武中学陈祥春校长,以其对中美基础教育的多年研究为羊城观众奉献“中美基础教育的优势融合”,执信校长则更着重于“一个资深教育人思考的教育未来”。据了解,这场高大上的思考碰撞还得到了广州教育界的关注,新东方、卓越、精锐及ULC(优联教育)均有嘉宾出席该论坛,各机构也派出代表至现场聆听学习。

  科罗拉多校长Jill Tiefenthaler:文理学院的素质教育催化新思想

  据Jill Tiefenthaler介绍,其本人成为校长便是得益于从小接受素质教育:“我听了第一次交响乐、知道了当代、学习外语、计算机语言,读很多好书、喜欢上我的学科。最重要的是,我敬佩我的教授们,他们才华横溢,慷慨地分享知识,可以在课上、课下与学生广泛地讨论学科、生活,后来我决定要成为像他们那样的人。”Jill Tiefenthaler表示,为什么要强调素质教育?因为它的关键作用是创造、合作与创新。在美国,无论是医生、律师、商业领袖、科学家、艺术家,还是工程师、教师和社会工作者等各种人才,都必须有素质教育基础。通过素质教育,他们有够获得很好的跨领域和学科知识,这使他们能够与不同地区、不同文化背景的人更好地沟通、合作。

  谈到文理学院的特色,Jill Tiefenthaler介绍说,大多数美国诺贝尔奖获得者是在文理学院和大学接受本科素质教育,而且小型文理学院培养了更多比例的博士学位预科生,这与文理学院强烈支持学生自身创新思想的发展有很大的关系。Jill Tiefenthaler坦言,多数文理学院会讲学生获得了知识、想法和创造力,而在科罗拉多,整个文理学院就是一个创新场所,为什么强调创新与协作?这是因为我们要让学生和教职员知道,这些能力与他们的知识、创造力一样重要、密不可分。当四年后学生们离开校园时,希望他们能从我们特别的素质教育中持续受益。

  著有《中美基础教育名校行思录》一书,原华附吴颖民校长为其作序的南武中学校长陈祥春,相比更着重于中美教育理念的思考与探索,优势融合。当谈到中美教育理念的思考与探索,陈校长表示,“美国基础教育既不像有些人所形容的那样‘充满快乐,令人向往’,也不像有些人所描述的那样‘基础薄弱,混乱无序’;有些我们犹犹豫豫、胆战心惊怕被扣上‘机械僵化’‘应试教育’帽子的改革尝试,美国的教育同行们正在毫不犹豫地施行着。

  对于通识教育,陈校长进一步提出,中国教育应该保留优势,借鉴美国特色,进行优势融合,要用自己特色和创新的方式去解决大家共同面对的问题。各个学校可以探索实践不同的方式来完成国家大纲的课程:比如,音乐、美术和计算机课程,可不可以融合成一个动漫课程呢?历史和语文有些课可不可以融合在一起上呢?政治、历史和语文能不能融合在一起呢?这些课程融合都值得我们大家去探索。

  关于素质教育,张校长特别举例,番禺执信尝试把烹饪实践作为一门校本课程,在时间上,教师安排上、教材设计、服务人员、上课要求等都形成一个系列的设计和规范管理。据介绍,该烹饪实践基地内设有制作饭菜的餐具、炊具、洗涤间和小超市、卡拉ok音响设施。烹饪实践基开放使用后,学生可以边劳动、边学习、边玩乐,深受学生的热捧。张校长提出,

  中国本土对通识教育的理解不能只停留在理论上,而应该在实践中体现,同时在全球化的文化冲击中不断调整本土的教学方法和思路,所以,这需要我们有更多的中美对话,更开放接纳的态度,更具实践探索的精神。

  让每位孩子对现在和未来充满信心和希望,快乐学习,阳光成长,这是番禺执信中学每一位教师的神圣使命。学校全面推进素质教育,注重对学生的技能思维的训练,逐步开发以培养学生创新精神和实践能力为重点的学校课程,近十年在全国数学、物理、化学、生物、信息学联赛和科技创新大赛中,执信学子荣获一、二等奖分别达120多项和200多项,高考成绩一直骄人。

  广东教育督导学会副会长、原广州市执信中学、原广雅中学校长刘仕森表示,通识教育要求使学生熟悉知识主要领域内的事实的思想,关注人的生活的各个领域的知识和技能。就目前而言,我们的各级各类教育存在忽视了对学生人文精神、正确价值观和自我教育方面的教育,而陷入了过度追求对知识和成绩的怪圈和泥潭。我们现在的教育尤其是基础教育被异化已经达到了无以复加的状态,如果不尽快改变这种局面,后果将不堪设想。在基础教育阶段,我们更需要给少年儿童提供一种普适的灵性教育,在这种普适的灵性教育中去发现天赋,而不是培养预定的天赋。

  block plan:每个学生花3周左右时间专门学习一门科目,在这段时间学生可以有更多机会去参加独立研究之类。在广度深度上都是很好的促进。小班教学是规矩,没有例外。我们告诉学生:努力学习,努力玩,一次只上一种课。对积极的、喜欢挑战的学生,永远都有可能。

  Big Idea:是在Block Plan基础上的加强,鼓励发展创新和创业能力。不管学生以后选择什么专业,这是关键的基础能力。Big Idea是支撑创新学院的关键因素之一。

  Innovation Institute:学生和教职员专注于找到解决复杂问题的现实方法。创新学院另外三方面包括洛基山项目, 风险基金和公共利益团体计划。洛基山项目已经持续了十余年,致力于这一区域的环境课题。Keller风险基金每年给予100多位学生,帮助他们以个人或合作团队的形式发展。公共利益团体计划让学生们参与到我们地区的重大事项中。

  学院背景:科罗拉多学院是一所私立学校,位于科罗拉多州的科罗拉多斯普林斯,在洛基山脚下,其面积为90英亩,在丹佛南面70英里,是世界上最美丽的地方之一。(编辑 李子飞)

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